Estudar pode ser um desafio para muita gente. Quantas vezes voc\u00ea ficou horas tentando ler livros, artigos e textos para entender algum assunto, mas sentiu que n\u00e3o aprendeu nada? Ser\u00e1 que apenas esse m\u00e9todo \u00e9 o suficiente para assimilar os conhecimentos e aplic\u00e1-los no dia a dia? Alguns te\u00f3ricos dizem que n\u00e3o, inclusive um estudo atribu\u00eddo a William Glasser, a Pir\u00e2mide de Aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
Neste artigo, explicaremos essa teoria, traremos algumas cr\u00edticas a esse modelo e te ajudaremos a refletir qual a melhor estrat\u00e9gia para os processos de aprendizagem da sua institui\u00e7\u00e3o de ensino ou empresa. Vamos l\u00e1?<\/p>\n\n\n\n
William Glasser (1925-2013) \u00e9 um psiquiatra norte americano conhecido por diversos estudos a respeito de sa\u00fade mental e comportamento humano. Uma de suas mais famosas pesquisas \u00e9 a Teoria da Escolha, aplicada at\u00e9 hoje pelo instituto que leva seu nome e por seus seguidores.<\/p>\n\n\n\n
Apesar do foco de seu trabalho ser sa\u00fade mental, alguns de seus estudos come\u00e7aram a ser aplicados tamb\u00e9m na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. A Pir\u00e2mide de Aprendizagem \u00e9 um desses casos.<\/p>\n\n\n\n
Esse estudo trouxe uma mudan\u00e7a no paradigma do ensino: em vez de adotar o estilo expositivo \u2013 no qual o estudante \u00e9 um agente passivo no processo de aprendizagem, apenas recebendo os conte\u00fados; a teoria estimula sua participa\u00e7\u00e3o ativa para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n
Para a teoria, apenas uma parte do conhecimento \u00e9 assimilado de acordo com a maneira com que voc\u00ea estuda. Se apenas \u00e9 feita a leitura de um conte\u00fado, a porcentagem da reten\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es \u00e9 menor do que ao ter que explicar o assunto a algu\u00e9m, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n
A autoria da teoria da Pir\u00e2mide de Aprendizagem \u00e9 bastante controversa. Enquanto alguns textos apontam para William Glasser como criador, outros referem-se a Edgar Dale (chamando o estudo de Cone da Aprendizagem) e at\u00e9 ao National Training Laboratories Institute, um centro de psicologia comportamental. E nessa linha, ao exibir o modelo que d\u00e1 nome aos estudos, existem varia\u00e7\u00f5es entre os dados.<\/p>\n\n\n\n
Apesar das discrep\u00e2ncias, o sentido da pesquisa \u00e9 o mesmo: afirmar que o posicionamento ativo do estudante no processo melhora seu aprendizado.<\/p>\n\n\n\n
Assim como seu nome indica, a Pir\u00e2mide de Aprendizagem apresenta uma representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica, mostrando as porcentagens de reten\u00e7\u00e3o de conhecimento relacionados \u00e0 atividade educacional feita. Existem varia\u00e7\u00f5es entre as fontes, com n\u00fameros um pouco diferentes de um modelo e outro. Mas, em geral, de acordo com a teoria:<\/p>\n\n\n\n
10% do conte\u00fado \u00e9 aprendido quando lemos;<\/p>\n\n\n\n
20% do conte\u00fado \u00e9 assimilado quando escutamos;<\/p>\n\n\n\n
30% \u00e9 aprendido quando assistimos\/observamos algo;<\/p>\n\n\n\n
50% \u00e9 assimilado quando combinamos escuta e observa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n
70% \u00e9 aprendido quando discutimos, conversamos, perguntamos e debatemos o tema<\/p>\n\n\n\n
95% do conhecimento \u00e9 aprendido quando temos que ensinar algu\u00e9m, explicando, resumindo, definindo e estruturando o conhecimento<\/p>\n\n\n\n
Seja qual fonte for, a teoria pode ser resumida em: quanto mais nos relacionamos com o conhecimento de forma ativa, um maior n\u00famero de informa\u00e7\u00f5es ser\u00e3o assimiladas. Um estilo mais passivo (de escuta, leitura, etc) traria menos resultados do que adotar uma metodologia mais interativa.<\/p>\n\n\n\n
Faz sentido? Para muitos, sim. Quantas vezes n\u00e3o escutamos que ensinar \u00e9 a melhor forma de aprender? E quantos exemplos em nossas vidas isso se aplica? Isso explica que, mesmo de forma inconsciente, adotamos a base dessa teoria no nosso cotidiano \u2013 ou, ao menos, consideramos suas ideias.<\/p>\n\n\n\n
Mas, como em diversos ramos de pesquisa, (quase) nada \u00e9 incontest\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n